会議と授業の日。教授会では再度移転の説明。この新たな事態を受け止めるのにみな戸惑っているようだ。それがネガティブな反応として表れるのだろう。できるだけ早く事態を正面から受け止め，前向きに取り組む必要がある。残された時間...

　今学期の「科学の社会史」では，授業内レポート方式の変形バージョンでやっている。３回授業をやり，その３回分の授業のまとめのレポートを４回目に書いてもらうというものだ。３回の授業の後も感想を書いてもらっている。 　ここ２回...

　溜まっていたレポートの採点を終える。二回目だが、剽窃レポートがなくならない。二度とも剽窃の者もいる。三度目には皆無となることを祈るのみ。（三度目に剽窃したら、単位は出ないとはっきり言ってある。） 【天気】曇り。大学に来...

　科学技術コミュニケーションの授業。吉野家とすき家のBSE問題についてのウェブ広報（リスクコミュニケーション）の比較がテーマ。先週の班討論の結果をクラス発表。全9班が各5分で。前回のクラス発表に比べずいぶんスムーズに進ん...

　今日も一日レポート読み。やっと返却することができる。ずいぶん遅くなってしまった。 【天気】晴れ。

　フレッシュマンセミナーのグループワーク（全16班）にKJ法を取り入れてみた。どうなることかと思っていたが，それなりにやってくれていたようだ。 【天気】晴れ。

　科学史学会の総務委員会と全体委員会。科学史関係科目の調査案を検討してもらう。この夏に実施予定。小さなことだが，一歩前進だ。 　全体委員会では，科学史の将来に関する危機感が高まりつつある。それを具体的な対策につなげるのが...

　今日もレポート読み。剽窃を確認する分だけ時間が余計にかかる。ただ，教科書とウィキペディアからのものがほとんどなので比較的楽だ。 　２年生でもこれほどあっけらかんと剽窃をするということは，これまでそれが許されてきたからだ...