今学期から，受講ノートを成績評価の材料に使う試みを始めた。「小専理科」という小学校課程向け教科専門の科目である（必修・講義２単位，小数クラス）。
成績の付け方は以下の通りである。
出席点（４０点満点） ４点／回 × 出席回数，上限４０点（全授業回数は１１回）
宿題レポート（２０点満点） ２回提出 １回につき０～１０点
受講ノート（４０点満点）
４０点・・・良い （授業以外での自分なりの勉強の跡が見られる）
３０点・・・ふつう （整理の跡が見られる）
２５点・・・やや物足りない
２０点・・・不十分 （ほとんど板書のみ）
１０点・・・かなり不十分，提出遅れなど
０点・・・未提出
受講登録者６７名の内訳ごとの平均点は以下の通り（かっこ内は満点）。
出席点（４０点） ３３．１点
宿 題（２０点） １３．６点
ノート（４０点） ２１．０点
合計（１００点） ６７．７点
これは，未受験・無資格などを含む数字であるため，低めの点が出ている。ノート提出者６０名のノートの点数分布は以下の通り。平均点は２３．４点であった。
４０点・・・・４名（ ６．７％）
３０点・・・・８名（１３．３％）
２５点・・・１１名（１８．３％）
２０点・・・３６名（６０．０％）
１０点・・・・１名（ １．７％）
ノートの出来は，予想より悪かった。私が期待していた日頃からのノート整理をほとんどの学生がしていなかったと思われる。レポートの書き方，図書館の使い方について指導が必要だと先に書いたが，ノートの録り方，整理の仕方も大学で教えなければならないと思われる。
さて，最終的な評価結果は以下の通りとなった。
優・・・・２７名（４０．３％）
良・・・・１６名（２３．９％）
可・・・・１２名（１７．９％）
不可・・・ ５名（ ７．５％）
未受験・・ ２名（ ３．０％）
無資格・・ ５名（ ７．５％）
計・・・・６７名
今回の受講ノートを使った評価の結果は，今までの出欠とレポートのみで行なっていた場合と大体同じような結果になったと思う。ノート返却などの手数はかかるが，学生の勉学状況を把握できることは，今後の授業を改善していく上で大変参考になる。
今回はノート整理の指導をほとんどしなかったため，不十分なノートが多くなってしまったが，あまり時間を使わない方法でノート整理の指導も試みていきたい。
（15分間大学改革研究No.12）
